●　黃隆頌  龔成彬

　　“工作雖然忙又累，但學校卻發生了巨大變化?！碧崞穑玻埃埃?、２００５年“普九”復查，文峰小學校長鄧洪昌簡潔地道出了自己心里感受。
　　“全校２０名老師深感責任重大，都全力以赴地投入其中。首先用半個月時間摸清學生底數，并想方設法把流失生收回來。學生齊了，我們又著急硬件，由于投入有限，我們只好內部挖潛。除了買原材料花錢外，其他粗細活兒全由老師承擔。那兩年暑假，大家都沒閑著，加班到晚上十點成了常事。最讓我們著急的還是檔案資料，檢查內容多，一項都不能缺，所有老師就只好當起從零學起的檔案員。２００２年，檔案員劉承梅由于既要指導大家又要親自操作，結果檢查結束后，她硬是關起門來睡了三天三夜才緩過神來。”談起那段歷程，鄧校長仍然記憶猶新。
　　“不過，一時的辛勞也給我們帶來了豐厚的回報?，F在，我們小學的各項管理日漸規范，學生入學率、鞏固率已由原來的９０％和８０％提高到了１００％，所有房屋道路整修一新，校園得到了綠化美化，并且添置了微機和圖書，教師的教學積極性高漲，光今年就有五人報名參加了自修考試?！?BR>　　鄧校長的一席話不禁深深感染了我，我仿佛也體會到了其中的辛勞和喜悅。從縣教育局得悉，五年中，我縣以兩次普九復查為契機，組織各方面力量加強硬軟件建設，推動了教育事業的大發展。目前，以縣為主的辦學體制已經落實，教育經費和教師工資得到了優先保證，教學資源得到合理利用，國家和省的遠程教育、兩免一補、寄宿制學校建設等一批扶持項目更是惠及萬千學子，同時，入學率、鞏固率和教學水平的提高，也為高中教育培養人才奠定了基礎。