秦楚網訊（十堰日報）記者 洪俊 報道：在竹山縣柳林鄉九年一貫制學校，有一對85后夫妻教師，他們放棄家鄉較好的工作環境，為了教育事業和愛情，扎根山區，無私奉獻。與此同時，他們兩人的愛情也不斷延伸在鄉村的小路上。
　　為理想資教深山 為愛情選擇追隨
　　1985年出生的陶永強是四川省南充市營山縣人，2008年畢業于內蒙古師范大學。同年9月，陶永強在網上看到“湖北省農村教師資助行動計劃”，毅然報名來到竹山縣柳林鄉九年一貫制學校資教，而且一來就是六年。“我喜歡在山區學校教書，這是我兒時的夢想！”陶永強說。
　　從到柳林鄉九年一貫制學校任教的第一天起，陶永強就一直擔任該校初中數學教學工作。他以校為家，對工作盡職盡責。“老師是學生的榜樣，要求學生做到的，老師更應該先做到，還要做得更好。學生遇到困難時，老師應該隨時關心他們，為他們排憂解難。”陶永強是這樣說的，也是這樣做的。不管是課堂教學還是課外活動，不管是打掃衛生還是勞動實踐，只要有學生的地方就會有陶永強的身影。
　　時間如白駒過隙，眼看陶永強3年資教期滿，父母強烈要求他回家鄉工作；在四川九寨溝國家級自然保護區做外事旅游工作的女友陽婷也希望他回到自己身邊。到底是走還是留？陶永強的內心十分矛盾，一方面是親情和愛情，一方面是自己的理想，這對他來說都很重要。但后來偶然發生的一件事，讓他下定決心留下。那一天，陶永強臨時接到參加縣里教學比賽的通知，他還沒走出校門，就被40多個學生堵住。學生見陶永強提著行李，以為他要離開學校，便圍著他，含著淚齊聲喊道：“陶老師，一路順風！我們在這里等你回來！”看著學生真誠的眼神，想著與他們相處的日日夜夜，陶永強感慨萬千，毅然決定留下。
　　是什么讓自己朝思暮想的愛人，寧愿放棄大好前途留在深山，也不愿意回到自己身邊？2011年底，陽婷帶著疑惑與不解，一個人悄悄來到陶永強在電話中對她說了無數遍的柳林鄉九年一貫制學校。當時恰逢課外活動，陽婷站在學校大門口，一眼就看到了在運動場上和學生一起打籃球的陶永強。“到學校后，經過一段時間觀察，我發現他對學校、學生的感情很深，他已經離不開這所學校和學校的學生了。”陽婷說，陶永強對山區教育事業的執著，深深打動了她，最終讓她也作出了追隨陶永強留在柳林鄉九年一貫制學校的決定。
　　2012年，陽婷通過十堰市教師招考，成為柳林鄉九年一貫制學校的一名英語老師。同年，陶永強和陽婷在柳林鄉舉行了簡單的婚禮。從此，他們夫唱婦隨，為了教育夢想，扎根竹山任教。
　　鐵杵磨成針 功到自然成
　　在學校，陶永強教初中數學，陽婷教小學英語。白天他們隔墻教書，晚上他們一起分享教學心得，日子雖然清貧，但他們卻過得充實。在他們的努力下，學生的成績大幅提升。當年中考，陶永強所帶班級的數學成績被評為竹山縣數學學科綜合成績三等獎。
　　2012年，陶永強從英國考察學習回來后，積極探索，把所學知識與實踐結合起來，大膽打破傳統教學模式，在竹山首創過程監管、錯誤分類、分層教學的快樂教學法，積極推動學校課改進程。因教學方法得當，教學成績突出，2013年，陶永強被任命為柳林鄉九年一貫制中學副校長。
　　2014年，陶永強接手學校七年級的數學教學任務，全班55名學生在小升初考試中，數學成績在50分以上的僅19人，有近20人連乘法口訣都背不下來，是全鄉學校中出了名的學習“困難班”。
　　面對現實，陶永強沒有退縮。為幫學生打牢基礎，陶永強決定，為學生從頭補習六年級的課程。時間緊，任務重，如何迅速提升學生學習成績？陶永強不斷更新教學方法，甚至從小學加減乘除四則運算補起。通過一年的努力，他不僅讓全班學生的數學成績大幅提升，還使學生學習數學的態度發生了質的飛越。七年級暑期期末考試時，全班優秀生竟有17人，37人數學成績達到及格線以上。
　　陶永強在教學上力爭上游，陽婷也不甘示弱。每次上課前，她都會認真備課，備完課還要偷偷試講好幾遍，以便把每一個知識點準確無誤地教授給學生。“為了守望鄉村的希望，我工作著、快樂著?？v然歲月侵蝕了我的青春，但我無怨無悔！”這是陽婷常掛在嘴邊的話。在她的努力下，她所帶的班級英語成績在全校一直名列前茅。
　　面對取得的成績，陶永強和陽婷沒有驕傲。他們常說：“在我們心中，有一個共同的夢想，那就是所教的學生能走出大山，擁有自己的一片天地。”
　　風雨執教路 大山飛彩虹
　　2014年，對陶永強來說是有驚無險、充滿希望的一年。當年4月18日，陶永強到縣城出差，忙完工作后正準備返回學校，原本晴朗的天卻突降暴雨。就在此時，陶永強接到了陽婷早產的電話。因道路塌方，陶永強無法趕往柳林鄉中心衛生院，只能在心中為陽婷默默祈禱。
　　歷經煎熬般的等待，三天后，陶永強徒步翻山越嶺走了20多公里泥濘山路，一身疲憊趕到柳林鄉中心衛生院，見到陽婷和女兒的那一刻，愧疚的淚水從他眼中奪眶而出。在醫院僅僅照顧了母女一天時間，陶永強就趕回學校上課。“自家的孩子重要，別人家的孩子也一樣不能耽誤。”陶永強說。
　　由于沒有時間照顧年幼的女兒，陶永強只得將其托付給四川老家年邁的父母。每逢節假日，看著身邊人高高興興和家人團聚，陶永強和陽婷的心情就低落下來，他們只能通過手機視頻和女兒見面、對話。
　　所有的付出，都是為了大山深處的孩子們。有一次，陶永強班上一個叫小俊的學生直到下晚自習還沒來學校，這讓他心急如焚。小俊家離學校很遠，家中也沒有電話，陶永強怕他在上學途中遇到突發情況，便找來手電筒出門尋找。半路上，陶永強看到一個瘦弱的身影，他趕緊追上去，一看果然是小俊。陶永強二話不說，抱起小俊就往學校走?；氐阶约旱乃奚幔沼缽娮岅栨媒o小俊煮了一碗熱氣騰騰的雞蛋面。等小俊吃飽，陶永強懸著的心才落了下來。
　　在柳林鄉九年一貫制學校，陶永強和陽婷把每一名學生都當成自己的孩子，不僅關心他們的學習，還關心他們的生活，用愛去溫暖他們的心靈。
　　愛，在學生和家人之間取舍，他們選擇了學生；愛，在城市和大山之間牽連，他們把它定格在大山里。陶永強和陽婷說，是孩子們的真誠讓他們無法離開這里，也讓他們演繹出了最浪漫的故事——在大山深處做資教“比翼鳥”。