2008年春天，北京“讀你心意”心理咨詢中心與一家教育機構聯手，搞了一次為期兩個月的心理調查，對象是2000多名幼兒園及中小學教師。
結果不樂觀：老師們普遍反映心理壓力大，人際溝通不暢，職業枯竭感偏高，許多人受到慢性疲勞和慢性病的困擾，心理健康狀況堪憂。
調查還采用了心理健康臨床診斷量表。這個表，是由強迫癥狀、人際敏感、抑郁、焦慮、敵對、偏執等10個因子構成，能較全面地反映出被測人的心理健康狀況。被測教師總檢出率明顯偏高。
教師是一個特殊群體，工作性質要求他們對自己的工作對象傾注更多的情感，給予更多的心理關照。“要不怎么叫人類靈魂的工程師呢？可是，多少年來，這些‘靈魂工程師’的心靈，卻沒有得到充分的安頓和滋養。”參與調查的心理專家說。
這位專家還說：“別再要求老師當蠟燭了，照亮別人，燃燒自己。您自個都燒沒了，還照誰呢？您自個兒都枯竭了，哪還有能量給別人呢？我們要告訴老師，首先照顧好你自己。我們更要告訴老師一些方法，為自己源源不斷地注入心理能量。”
這一年，北京教育學院朝陽分院攜手“讀你心意”心理咨詢中心，共同啟動了一個面向全區教職員工的項目：教師心理健康導航。今年10月23日，他們剛辦完最新一輪的心理講座。
結果不樂觀：老師們普遍反映心理壓力大，人際溝通不暢，職業枯竭感偏高，許多人受到慢性疲勞和慢性病的困擾，心理健康狀況堪憂。
調查還采用了心理健康臨床診斷量表。這個表，是由強迫癥狀、人際敏感、抑郁、焦慮、敵對、偏執等10個因子構成，能較全面地反映出被測人的心理健康狀況。被測教師總檢出率明顯偏高。
教師是一個特殊群體，工作性質要求他們對自己的工作對象傾注更多的情感，給予更多的心理關照。“要不怎么叫人類靈魂的工程師呢？可是，多少年來，這些‘靈魂工程師’的心靈，卻沒有得到充分的安頓和滋養。”參與調查的心理專家說。
這位專家還說：“別再要求老師當蠟燭了，照亮別人，燃燒自己。您自個都燒沒了，還照誰呢？您自個兒都枯竭了，哪還有能量給別人呢？我們要告訴老師，首先照顧好你自己。我們更要告訴老師一些方法，為自己源源不斷地注入心理能量。”
這一年，北京教育學院朝陽分院攜手“讀你心意”心理咨詢中心，共同啟動了一個面向全區教職員工的項目：教師心理健康導航。今年10月23日，他們剛辦完最新一輪的心理講座。
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