積極探索未成年人思想道德建設的新路子

     受多方面因素的影響，各學校都有一些對學習厭倦、難教、難管，令學校和家長及社會抱怨的“學困生”。針對這一實際，張振武小學積極探索未成年人思想道德建設的新路子，在學校廣泛開展黨員、骨干教師幫扶“學困生”活動，收到良好的效果。
　　今年，該校建立了雙管齊下的教育管理機制，23名黨員、骨干教師每人聯系2名“學困生”，與學生建立幫扶對子，幫扶教師每學期開學初進行一次家訪，了解學生入學的困難，幫助解決并督促按時入學；每周深入班級了解一次學生的學習、生活情況，幫助其解決學習和生活方面的問題；每月主動找學生談一次心，與學生主動溝通，解決其心理方面的問題。學校還把幫扶“學困生”工作納入學校的常規管理，每季度召開一次會議，聽取幫扶“學困生”工作情況匯報，每學期通報一次情況，研究并解決相關問題。該校六（4）班學生黃群超由于父母離異，從小養成了打架斗毆、惹事生飛的不良習慣，全校“聞名”，自從該校長把他納入幫扶對象后，他簡直就像變了個人似的，不僅懂得了尊敬老師、孝敬父母，還主動關心他人，對學習也產生了濃厚的興趣。他還被班級評為“進步最快的學生”。學校的這一做法得到了家長和社會的一致好評。（石從國）