李曉明提到兩點，第一，怎么讓那些潛在的、能夠學習好的人來學習，讓他們理解這是一個有前途的事，需要社會氛圍、需要制度安排；第二，怎么樣讓他們得到更好的學習體驗、從老師哪里活動幫助，也需要有一些制度的安排。

未來網（www.k618.cn 中央新聞網站）北京3月12日電（記者 程婷 謝深森）對于去年引起熱議的考試機器人與高考狀元比拼的事，全國政協委員、北京大學信息科學技術學院教授李曉明在接受未來網記者采訪時，表示“既沒什么必要性，也說不上來怎么去和教育直接聯系上。”

李曉明認為，“做一個技術研究是很有意義的，技術研究可以用于干別的事，不一定用于機器人考試。”機器人考試聽起來很厲害，但是技術本身應該有其他用途。

全國政協委員、北京大學信息科學技術學院教授李曉明。 未來網記者 程婷 攝

技術基本到位 欠缺制度“東風”

除了研究機器人考試，技術當然有其他的用途，比如通過技術更好的實現在線教育。李曉明以北京大學推出的一個計算機編程的“慕課”為例說，“一共七門課，如果一個人真的好好學完，做一個什么程序員是沒問題的。”

但問題的關鍵在于是不是愿意學，或者怎么讓潛在的學習者相信他通過這一學習，能有不一樣的前途。據李曉明介紹，這門課程有幾萬人選擇，但是真正通過的大概只有20多個。

因此，李曉明提到兩點，第一，怎么讓那些潛在的、能夠學習好的人來學習，讓他們理解這是一個有前途的事，需要社會氛圍、需要制度安排；第二，怎么樣讓他們得到更好的學習體驗、從老師哪里活動幫助，也需要有一些制度的安排。

人工智能離普通使用還有很大距離

李曉明認為，目前市面上的一些人工智能技術使用有示范作用，但是離普通使用還有很大距離。說起人工智能真正能在教育方面起到的作用，李曉明認為是結合在線，做大規模個性化教育。

“人工智能技術能夠使得在線教育做到大規模個性化。因為在線教育大規模已經沒問題了，我們線下的教育，個性化也沒問題了。兩者結合以后，我相信就應該能做到大規模個性化了。”

目前一些在線課堂實現一個老師同時和很多學生上課，還可以監測大家不同的表情。一些教育機構也借此宣傳自己技術先進，使用了人工智能。這算不算是人工智能技術的應用呢？李曉明認為是，理論上也可以實現，但是實際上做不到普遍使用。“問題是當真的很多人的時候，要去看一千個人的情況怎么辦呢？老師要付的成本很高。”

此外，李曉明指出，“大部分個性化是基于大量數據的，而非我看得見你們所有人，我給你們個性化的教育。”

另一方面，李曉明希望在人工智能+教育的路上，有更多的人加入探索。未來到底會怎么樣？他說，目前不清楚，但有一點是可以肯定的，“當有一天，就像今天的課堂離不開PPT一樣，未來的課堂也離不開人工智能技術了，那這就叫做真正化進來了，相融合了。”

暢想未來的人工智能+教育前景，李曉明有三點期望，第一，技術支持要到位；第二，需要培養更多專業人才；第三，社會要一步一步承認技術的重大價值和意義。

作者：程婷 謝深森