李剛
　　等待會讓人產生許多遐想，等待會使你的人生更加精彩，我們會在等待中變得日益成熟。
　　作為教師的我，更需要擁有等待的心情。有時候學生回答問題要有思索的過程，需要教師的耐心等待，這種無聲的等待和期望往往比教師準確無誤地講解還重要，還有意義。
　　教師能耐心地感受著學生的記憶、思維，想象的過程就是一種美麗的等待。等待是教師對回答問題的學生應具備的態度和容量。
　　學生若能對教師的提問一語道破，那當然是教師欣喜若狂的事，可是有些問題需要學生擁有足夠的時間去比較，判斷，推理，這就需要教師的等待。
　　可是在教學實際中，我們常常在給學生提出問題之后，隨即就產生了立竿見影，一問即答的迫切心態。等待會變得很渺茫，對于那些因為膽怯，思維遲鈍，口語表達不清，記憶內容較模糊的學生，馬上采取了錯誤的方式：要么“你答不出來老師告訴你”，要么批評。我們一是擔心學生的思考過程浪費了自己的授課時間；二是缺乏對學生能夠回答問題抱有正確的態度和信心；三是要的是簡單明了的結果，而不是思考問題的過程、方法和能力。這種迫不及待的心情常常會割斷學生的記憶，思維，想象的過程，阻止了學生思考問題的發揮，影響了學生釋疑解難的積極性，最終培養了學生懶于思考問題地情性。由此看來，教師的等待是多么的重要，等待是教師培養學生發散思維的時間保證。
　　鼓勵學生需要期盼的微笑；激活學生，需要巧妙的方法；相信學生，需要美麗的等待，讓我們擁有等待的心情去呵護美麗的花朵吧﹗