只是因為無聊，“熊孩子”在住處附近無人居住的舊樓內多次放火，然后發朋友圈。據阿杰交代，因為父母不在身邊，他自小與姑姑居住，第一次放火是在2017年3月26日零時許在姑姑家附近的舊房子，用隨身帶的打火機點著放在地上的泡沫箱上，點著火后跑開并在附近用手機拍下起火視頻，將視頻發到朋友圈。吳某覺得放火好玩，又沒有燒到人，遂多次在住所附近的舊樓處放火，直至案發。白云區法院日前審理了這起放火案，15周歲的阿杰（化名）被判處有期徒刑十個月，緩刑一年。（4月9日 廣州日報）
有這樣一個群體，沒有完整的親情，得不到父母的關愛，他們像“野草”一樣成長。漸漸地，他們性格變得孤僻、抑郁，甚至有一種被遺棄的感覺。他們，就是留守兒童。當前時代背景下，人口急劇流動，我國已有6000多萬留守兒童，且逐漸變成為一個特殊的群體。由于缺少親情的呵護，渴望尋求關注，留守兒童的監護缺失問題已經帶來嚴重后果，關于留守兒童放火、自殺、性侵、失蹤、意外死亡等問題屢見報端，令人觸目驚心。數千萬的鄉村兒童與父母長期分離，讓我們深感痛心的同時不禁發問，究竟該如何填補“留守熊孩子”教育空白？“野草”一樣生長的留守兒童到底該何去何從？
留守兒童問題多，最為關鍵的影響因素是他們的家庭結構不完整，家庭功能不健全，監護人的監護能力不足，很難履行監護責任。其家長因為文化水平、社會環境、經濟狀況、思想認識的影響，對孩子教育更多的是采取放任自流的散養式教育使孩子在各個方面都呈倒退狀態。留守兒童與父母長期分離，缺少情感的交流與聯系，從而導致了兒童的親情缺失、在情感和心理關懷方面嚴重缺失，他們不愿意接觸外界，對于情感反應冷漠，養成了孤僻的行為，在性格方面存在著不同程度的缺陷。
筆者認為,“留守熊孩子”的教育是一個大問題，只有整個社會的溫暖與關愛、政府的救助與保障組合發力才能見得著痕跡與成果，才能讓留守兒童孩子們真正有去處、有事干，促使他們健康自然的成長。
首先，政府方面要統籌兼顧，加大力度投資建設留守學校，將當前的新農村建設與農村青少年文化設施建設結合起來，建一批配套的活動場所、文化場所，讓孩子們有合適的地方去學習，有健康的場所去玩耍，滿足當前農民和孩子們的精神文化需求。
其次，廣納社會資源，充分吸納公益團體、慈善機構及民間資本為關愛留守兒童的軟硬件建設提供源頭活水。加快發展志愿服務事業，借助非盈利性的社會機構設立關愛留守兒童基金，不斷開展行之有效的關愛活動。
最后，學校建立咨詢機構，積極采取措施，承擔起教育責任，建成以網絡、廣播、電視為平臺的空中課堂，與留守家庭做好溝通交流，保證留守兒童的健康成長，讓留守兒童感受到集體的溫暖，共同營造“父母子女常溝通、社會各界多出力”的關愛留守兒童氛圍。（鄭惠文）